我的玩具,凭什么给你玩？是孩子太自私吗？这4点教孩子学会分享

同事的儿子浩浩今年3岁了，是一个非常“精”的小孩，特别能保护自己的东西，妈妈给他买来他爱吃的东西，他拿到手里，妈妈就再也要不回来了。

在幼儿园，有人动他的玩具他就大喊：“我的玩具，凭什么给你玩？”但和其他小朋友玩时，他会把人家手里的玩具抢过来，任凭老师怎么哄，就是死活都不还给人家。

看到邻居小弟弟到他家玩，他赶紧找一个大袋子把玩具都装进去，塞进了衣柜里，妈妈问他干嘛，他撒谎说：“玩具都‘坏了’，要让爸爸修修才能玩。”

他的行为常常弄得妈妈非常不好意思。同事担忧地说：“我常常跟他讲要跟别的小朋友分享，不知怎么就是不管用，这么小就这样，长大后会不会特别自私呢？”

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孩子不懂得分享的原因

孩子的这些表现令家长们非常担心，这样的孩子长大以后会不会变得很自私，会不会出现品行问题呢？其实，家长不必担心，孩子的这种行为是孩子心智成长过程中一个很正常的表现。

1、孩子自我意识的萌发

3岁左右是孩子自我意识形成和发展的阶段，孩子由以前对父母的依恋逐渐学会独立，开始有了“我，我的”这种区别于“别人”的概念。这时候的孩子会认为东西拿在自己手里就是自己的，一旦离开自己就不再是自己的了。所以孩子会表现得很“小气”、“护食”，甚至别人的玩具只要拿到他的手里也会说是自己的。这时，父母会很担心，甚至觉得孩子是不是品行有问题，其实，这是孩子自我意识发展的表现，当 孩子真正认识了什么是“我的”，什么是“别人的”之后，孩子才能真正明白什么是“分享”。

2、孩子年龄小认知和行为脱节

幼儿园过六一，小班的豪豪带着一辆遥控汽车来到学校，告诉老师要跟小朋友们一块分享。但是小朋友们一块儿玩的时候，豪豪抱着自己的遥控汽车，只让其他小朋友看，不准小朋友摸他的车，更别提玩了。老师提议让别的小朋友玩一下好吗，豪豪也不愿意。一会儿壮壮拿出一架遥控飞机，飞机飞得很高，太酷了，一下子把豪豪吸引住了，他就主动和壮壮套近乎，跟他交换玩，但他俩都说好自己的玩具不能给别的小朋友玩。

有些孩子已经有了分享的意识，有了要跟小朋友们分享的想法，但是真正做到分享对他们来说还是很难，在认知和行为上存在脱节的情况。

3、家庭教育的因素

孩子出现这种行为，与家庭教育也有很大关系。现在很多家庭都是独生子女，这种家庭被形象地比喻为“421”的家庭结构，“4”指爷爷、奶奶、外公、外婆4位老人，“2”指爸爸、妈妈两个人，“1”指一个孩子，在这样的家庭中，孩子处于全家的核心地位，全家人都围着孩子一个人转，有好吃的先给孩子吃，有好玩的孩子一个人玩，也没有兄弟、姐妹、朋友分享，这样，时间久了，就会造成孩子习惯于接受别人的给予，不愿意分享的性格。

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家长要注意引导

孩子不愿分享，是孩子自然的心理成长阶段，家长不必太担忧，但如果听之任之、过度满足，孩子可能会真的形成以自我为中心的性格，只考虑自己，不顾及他人的感受。

希望孩子形成分享的好品质，就要在生活中对孩子的行为加以引导：

1、通过绘本、故事、动画等引导孩子

绘本、故事、动画虽然情节简单，却非常生动、形象，能够讲述深刻的道理，深受孩子的喜欢，也更容易被孩子接受，家长可以通过这种方法，让孩子学习绘本、故事、动画中的主人公是怎样分享的，引导孩子认识并学会分享。

2、对孩子表现出的分享品质及时地表示赞扬

我们在跟孩子的日常相处中，要善于发现孩子表现出的分享行为，当孩子吃东西时分给我们时，我们一定要接受，并向孩子表示感谢，然后，称赞孩子是一个懂得分享的好宝宝。除了语言的表扬，赞许的目光、微笑、点头、抱抱都可以表达我们对孩子赞美，这样，孩子就会受到鼓励，并懂得分享是快乐的，更容易做到自觉地分享。

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3、家长做表率

自己做好是对孩子最好的教育。为让孩子学会分享，家长可以给孩子做出表率，在孩子面前展现与别人分享的行为，孩子都很善于模仿学习，家长的行为会成为很好的示范，激发孩子模仿和学习。

4、不能强迫孩子

家长在引导孩子分享的过程中，特别需要注意的是不能强迫孩子分享。在孩子形成分享意识和动机之前，家长强迫孩子把自己的玩具拿给，甚至送给其他的小朋友，会让孩子更加紧张自己的东西，加重了孩子的“自我意识”，这样反而不利于孩子学会分享，甚至会变得更加“自私”了。

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幼儿时期是孩子良好行为习惯形成的关键时期，但任何好习惯的形成都不是一朝一夕的，要遵循孩子身心的发展规律，要在日常生活中，培养孩子自发的分享行为，使孩子体会到分享带来的快乐，从而使这种行为潜移默化地内化为孩子的道德品质。

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